熊大熊二平特一肖图:他就会认为父母对他的爱

时间:2018-12-22 11:51来源:http://www.baidu.com/作者:佚名点击:

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熊大熊二平特一肖图:他就会认为父母对他的爱取决于他的行为而不是他这个人

ο肮咭猿橄蟮姆绞礁嫠哐热?0个1千万为1亿。但是,因为生活中很少有机会接触如此大的单位,学生难以对1亿产生直观感受。正如任课教师所说,让学生“数”1亿粒米,能够感受1亿是多大的数字。从这个角度看,即便学生不可能一粒一粒地数完米,也达到了教学的初衷。

一粒一粒数米固然很难,估算出1亿粒米究竟有多少,却并非不能做到。按照任课教师的说法,该班40多个学生中约有10个学生完成了作业。有的学生数出一只小量杯内有多少粒米,然后计算1亿粒米大概是多大的体积。小学生为数米所开的“脑洞”,让人联想起曹冲称象的故事

在三国时期,称出一头大象的重量同样不容易。不管是“曹冲称象”,还是数1亿粒米,都需要开放性思维。

在很长一段时间里,我国基础教育领域一直存在重理论、轻实践,学生动手能力差的问题。学生作业以习题为主,但很多习题脱离社会的实际需求。比如,不少网友就曾吐槽小时候经常做类似“一个水箱一边放水一边加水”的数学题。类似题目做得多了,尽管培养了学生的计算能力,但计算能力与实践能力的结合点依然欠缺。

近年来,很多中小学教育者纷纷引入开放式教育,旨在培养学生解决实际问题的能力。然而,在实施开放式教育的过程中,难免出现“水土不服”的状况,“奇葩作业”更是屡屡在网络上引发风波。

从传统教育模式中成长起来的家长,更应当对开放式教育持以包容心态,也不必对此过度焦虑。数1亿粒米,并不是必须给出确切的答案,而是让学生独立自主地探索出方法。这跟在传统教育中,学生必须在完成作业时必须给出一个确切的答案,有着显著的差异。在开放式教育中,“标准答案”并不重要,甚至根本没有标准答案。数1亿粒米,最后差了1粒,又有什么关系?

教师在采用开放式教育方法时,不能只学得形式与皮毛,而忽略操作方法。布置开放式的作业,答案可以不唯一,但并不意味着命题也能天马行空。数1亿粒米的作业之所以引发风波,很重要的细节在于教师事先没考虑清楚解答该问题的可行性。一会儿让学生把米带到学校,一会儿又说不是要真的带来,消解了作业的严肃性。

在各种“奇葩作业”的报道中,家长往往表现出深度参与感。很多家长抱怨,学校给孩子布置的各种开放性作业,最终都要家长完成。在数1亿粒米事件中,起初引发关注的也是教师与家长在微信群中的对话。家庭教育与学校教育应该怎样协调,又应该保持怎样的界限,是这起风波给人带来的更深思考。不管怎样,培养学生独立解决问题的能力,才是布置这类作业的目的。

面对学校在实施开放式教育过程中出现的问题,不顾青红皂白地指责其“奇葩”,显然不是理性的做法。无论是家长还是教师,都应该以促进孩子成长为指向,既要养成开放的思维和理念,也不忘探索恰当的操作方法。

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福伊希特万格才5岁。那是1929年,家住慕尼黑的这个男孩从窗口向外望,看到希特勒从一辆黑色汽车里出来。希特勒抬头向上看,与男孩的目光相遇。恰巧那时,男孩的保姆

过了些日子,福伊希特万格正和罗茜在家附近散步,先前见过的那名男子从一座楼里出来,上了一辆车。

每个孩子的成长过程中似乎都会遇到一个坏邻居。

自己吃的圆滚滚的肚子说到。老师看着他们欣慰的笑了。这位老师就是来自书香小学的语文老师

郑亚平老师来自一个“教师世家”,父母都是教书育人的匠人。她告诉记者,她上小学三年级的时候,父亲成了她的老师,看着父亲在讲台上谈天说地,枯燥的知识点在父亲的讲解下变得那么有趣,心中不免对父亲多了一丝崇拜和向往。从小的耳濡目染让“老师”这颗种子埋进她幼小的心灵。

追随梦想的脚步,她来到深圳市滨海小学做了一名临聘老师。在滨海小学从教两年后,她受聘来到一个全新的学校

书香小学教书。凭借着自己出色的能力,她一步步从一名临聘老师走上正式老师。踩着父亲的脚印,她踏出了属于自己的从教之路。

“这一学期,办公室最忙的人是谁?亚平!中午不休息,一直在敲键盘的人是谁?亚平!报告厅灯火通明在排练节目的人是谁?亚平!生病了,没时间看医生,却要准备公开课、写主持词、指导学生参加比赛

”这是来到书香的第二年,办公室同事描写亚平老师的一段话,简短的几行字道出了一位勤劳、负责任的老师的日常。

在学校,她是出了名的比赛专业户,更是出了名的获奖专业户。出色的能力不仅给学校赢得荣誉,更让自己不断得到成长。

“刚来书香小学的前三年,她几乎每天都是晚上十点以后离开办公室,中午也极少有时间休息,大部分时间都是在准备公开课、准备自己的比赛、辅导学生比赛。”

8年来,她拿下大大小小的荣誉证书几十本,其中包括:深圳市优秀教师、全国优质课大赛一等奖、第17届深圳中小学语文教师朗诵大赛一等奖

亚平老师不仅自己会树立榜样,工作上争先夺优,还会把自己的特长巧妙地融入到教学之中。多年来,经他发现、指导的,在演讲和朗诵上取得成就的学生不在少数。在她刚来到书香小学的时候,有一名来自四川的一年级学生令他印象深刻,这名学生刚来的时候,普通话发音都不是十分准确,平舌翘舌常常分不清楚,在大家都投去异样眼光的时候,有着多年演讲朗诵经验的她却发现了这名学生优质的声音条件。有一次,学校刚好举行讲故事比赛,亚平老师为她精心挑选了一篇适合她声音条件的故事《鸭妈妈找蛋》,开始教她发音吐字,让她的家长陪她一起读字典音序表纠正发音,甚至放学后、周末时间,常常在电话里对她进行辅导。“转眼六年过去了,现在她已经是六年级的大孩子了,是我们学校大小活动的金牌主持,能够独当一面。”亚平老师骄傲的告诉我。

谈到做班主任,亚平老师的眼里掠过一丝伤感。“很多人觉得做班主任很辛苦,但我觉得是一种莫大的幸福。别人可能会觉得我很矫情,这个学期,我不再担任班主任,心里空落落的。我似乎没有了“家”,没有了“亲人”,没有了“亲情”的温暖,那时常带给我惊喜的“小确幸”也离我而去了。”

当记者追问她曾经做班主任的点滴时,亚平老师眼里闪烁着闪亮的光芒,这束光折射出她对这份事业的热爱。她说做班主任的第一件事是成立家委会,和家长们积极沟通,这样就能掌握学生校内校外的动向,和家长“联手”管好每一个孩子。

在学习上,亚平老师针对不同孩子的特点,给每个孩子组建一个适合自己的群。比如“轻松学习群”,这类同学?

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